Sở GDCK TP.HCM thông báo tuyển dụng 3 nhân sự. Thời gian nhận hồ sơ đến hết 23/9/2014
Sở GDCK TP.HCM thông báo tuyển dụng nhân sự với chi tiết như sau: 1. Số lượng tuyển dụng: 03 nhân sự. 3. Hồ sơ xin việc gồm: HSX |
Sở GDCK TP.HCM thông báo tuyển dụng 3 nhân sự. Thời gian nhận hồ sơ đến hết 23/9/2014
Sở GDCK TP.HCM thông báo tuyển dụng nhân sự với chi tiết như sau: 1. Số lượng tuyển dụng: 03 nhân sự. 3. Hồ sơ xin việc gồm: HSX |
TT - “Cho con đi cô, cho con đi cô!” - nhiều học sinh Trường Phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu (TP.HCM) đồng thanh thốt lên khi cầm những mô hình toán học dành cho người khiếm thị.
Gương mặt các em sáng bừng lên khi lần đầu tiên “cảm nhận được toán học”. Từng có thời gian học tập và nghiên cứu tại Đức, ThS Phan Nguyễn Ái Nhi (khoa toán - tin Trường ĐH Khoa học tự nhiên, ĐHQG TP.HCM) rất tâm huyết với phương pháp “Học tập phục vụ cộng đồng” (Service learning). Biết được khó khăn trong việc học toán của người khiếm thị, cô Ái Nhi và sinh viên lớp seminar sư phạm đã tìm đến Trường Phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu để tìm hiểu thêm. Đóng vai người khiếm thị Dưới sự giúp đỡ của thầy Nguyễn Quyết Thắng - một giáo viên khiếm thị, cô Ái Nhi và các bạn sinh viên dần hiểu được cách cảm nhận của người khiếm thị khác với người bình thường ra sao. Việc học toán rất trần ai khi học sinh khiếm thị chỉ có thể dùng... trí tưởng tượng để hiểu các khái niệm phức tạp trong toán học.
“Đối với người bình thường học toán đã khó, với các em khiếm thị lại càng khó hơn. Không có chương trình toán riêng cho người khiếm thị, các em phải học cùng sách giáo khoa với học sinh bình thường khác. Dạy các em hình học phẳng đã khó, dạy hình học không gian còn khó khăn hơn gấp bội phần bởi các em không thể nào hình dung ra nổi hình chóp, hình lăng trụ ra làm sao” - cô Ái Nhi chia sẻ. Sau khi nắm được nguyên tắc cảm nhận của người khiếm thị, cô Ái Nhi và sinh viên quay về bàn bạc, tìm cách thực hiện các mô hình trực quan, sinh động để minh họa cho các bài học toán lớp 11. Lớp seminar được chia ra nhiều nhóm, nhóm đảm trách mô hình cho bài học đường thẳng, nhóm làm mô hình cho hệ trục tọa độ, nhóm làm mô hình hình học không gian... Nghĩ ra được ý tưởng mô hình chính là bước khó nhất, bởi các cô lẫn trò đều tư duy như những người sáng mắt. Làm sao để học sinh khiếm thị sờ vào một mô hình mà phân biệt được đâu là đường cao, đâu là mặt đáy, các cạnh bên, trung điểm... quả là một bài toán hóc búa. Bạn Nguyễn Thị Thương, sinh viên năm 4 khoa toán - tin, nhớ lại quá trình làm mô hình: “Tất cả mô hình đều phải là thủ công từ những vật dụng chúng tôi tự tìm hoặc đi mua. Trong lúc làm, chúng tôi nhắm mắt lại để sờ xem mình có cảm nhận, phân biệt được đây là hình gì không. Nhưng khoảng cách giữa nhìn mắt và cảm nhận bằng tay là rất xa, chúng tôi nhắm mắt lại nhưng vẫn dễ dàng hiểu được, còn các em khiếm thị sờ vào lại không hiểu gì. Thế là lại phải đem mô hình về nghĩ cách làm khác”. Nói về khó khăn trong lúc làm mô hình, bạn Phạm Diệu Linh chia sẻ: “Nhiều lúc bí quá không nghĩ ra được phải làm thế nào nữa, tôi và các bạn tìm thông tin trên mạng nhưng cũng không có gì vì ý tưởng làm mô hình dạy toán cho người khiếm thị còn quá mới, chưa có ai làm cả. Cả nhóm phải động viên nhau đừng nản lòng, thử thêm cách này, cách khác xem sao”. Mong muốn nhân rộng phương pháp
Dự định ban đầu của cô Ái Nhi và sinh viên là chỉ làm hai mô hình minh họa cho mỗi bài học, một mô hình dành cho giáo viên dùng khi dạy và một mô hình để các em khiếm thị chuyền tay nhau cảm nhận. Thế nhưng khi đem mô hình đến lớp, nhìn các em sung sướng cầm trên tay mô hình, cứ giữ khư khư và xin: “Cho con đi cô, cho con đi cô!”, cô Ái Nhi và các sinh viên xúc động, quyết định về làm riêng cho mỗi em một bộ học cụ gồm đầy đủ các mô hình. Mày mò mất cả học kỳ, làm đi làm lại hết lần này đến lần khác, vất vả thử nghiệm nhiều loại vật liệu khác nhau, phải bỏ hơn 5 triệu đồng tiền túi ra trang trải các chi phí, cô Ái Nhi và sinh viên mới làm ra được 30 bộ mô hình để tặng các học sinh khiếm thị. Hiện tại cô Ái Nhi đã áp dụng phương pháp “Học tập phục vụ cộng đồng” được hai học kỳ và chuẩn bị bước sang học kỳ thứ ba. Các sinh viên của khóa sau lại tiếp tục phát triển thành quả của sinh viên khóa trước, tìm cách cải tiến các mô hình, tìm vật liệu mới bền hơn, vát tròn các góc nhọn, bén trên mô hình để an toàn với các em khiếm thị. Tuy gặp nhiều trở ngại vì thời gian, kinh phí có hạn nhưng dự định sắp tới của cô Ái Nhi và lớp seminar sư phạm khóa sau là sẽ làm thêm các mô hình minh họa môn toán từ tiểu học đến THPT cho học sinh khiếm thị. Cô Ái Nhi vẫn rất trăn trở khi biết đây là phương pháp hiện đại, tối ưu nên được áp dụng vào giảng dạy nhưng vì nhiều lý do vẫn chưa phổ biến ở VN. Tại hội thảo định hướng dự án học tập cộng đồng được tổ chức ở một trường ĐH tại TP.HCM, nhiều giảng viên đã bày tỏ lo ngại về kinh phí, trách nhiệm khi áp dụng phương pháp này. Khi tới lượt mình phát biểu, cô Ái Nhi đã động viên các đồng nghiệp: “Lúc cho sinh viên làm dự án, bản thân tôi cũng rất lo lắng, sợ các em có làm được hay không, có làm gì phật lòng phía Trường Phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu hay không, chi phí phải lấy ở đâu ra, nếu dự án thất bại thì sự tự tin của sinh viên sẽ thui chột... nhưng tôi và các học trò vẫn tiếp tục làm. Đến ngày trao tặng, nhìn nụ cười, ánh mắt hạnh phúc của các em khiếm thị khi cầm trên tay mô hình, lúc đó những lo lắng về trách nhiệm, con người, vật chất đều không còn nữa”. TRẦN HUỲNH - Ý THI |
TT - “Cho con đi cô, cho con đi cô!” - nhiều học sinh Trường Phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu (TP.HCM) đồng thanh thốt lên khi cầm những mô hình toán học dành cho người khiếm thị.
Gương mặt các em sáng bừng lên khi lần đầu tiên “cảm nhận được toán học”. Từng có thời gian học tập và nghiên cứu tại Đức, ThS Phan Nguyễn Ái Nhi (khoa toán - tin Trường ĐH Khoa học tự nhiên, ĐHQG TP.HCM) rất tâm huyết với phương pháp “Học tập phục vụ cộng đồng” (Service learning). Biết được khó khăn trong việc học toán của người khiếm thị, cô Ái Nhi và sinh viên lớp seminar sư phạm đã tìm đến Trường Phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu để tìm hiểu thêm. Đóng vai người khiếm thị Dưới sự giúp đỡ của thầy Nguyễn Quyết Thắng - một giáo viên khiếm thị, cô Ái Nhi và các bạn sinh viên dần hiểu được cách cảm nhận của người khiếm thị khác với người bình thường ra sao. Việc học toán rất trần ai khi học sinh khiếm thị chỉ có thể dùng... trí tưởng tượng để hiểu các khái niệm phức tạp trong toán học.
“Đối với người bình thường học toán đã khó, với các em khiếm thị lại càng khó hơn. Không có chương trình toán riêng cho người khiếm thị, các em phải học cùng sách giáo khoa với học sinh bình thường khác. Dạy các em hình học phẳng đã khó, dạy hình học không gian còn khó khăn hơn gấp bội phần bởi các em không thể nào hình dung ra nổi hình chóp, hình lăng trụ ra làm sao” - cô Ái Nhi chia sẻ. Sau khi nắm được nguyên tắc cảm nhận của người khiếm thị, cô Ái Nhi và sinh viên quay về bàn bạc, tìm cách thực hiện các mô hình trực quan, sinh động để minh họa cho các bài học toán lớp 11. Lớp seminar được chia ra nhiều nhóm, nhóm đảm trách mô hình cho bài học đường thẳng, nhóm làm mô hình cho hệ trục tọa độ, nhóm làm mô hình hình học không gian... Nghĩ ra được ý tưởng mô hình chính là bước khó nhất, bởi các cô lẫn trò đều tư duy như những người sáng mắt. Làm sao để học sinh khiếm thị sờ vào một mô hình mà phân biệt được đâu là đường cao, đâu là mặt đáy, các cạnh bên, trung điểm... quả là một bài toán hóc búa. Bạn Nguyễn Thị Thương, sinh viên năm 4 khoa toán - tin, nhớ lại quá trình làm mô hình: “Tất cả mô hình đều phải là thủ công từ những vật dụng chúng tôi tự tìm hoặc đi mua. Trong lúc làm, chúng tôi nhắm mắt lại để sờ xem mình có cảm nhận, phân biệt được đây là hình gì không. Nhưng khoảng cách giữa nhìn mắt và cảm nhận bằng tay là rất xa, chúng tôi nhắm mắt lại nhưng vẫn dễ dàng hiểu được, còn các em khiếm thị sờ vào lại không hiểu gì. Thế là lại phải đem mô hình về nghĩ cách làm khác”. Nói về khó khăn trong lúc làm mô hình, bạn Phạm Diệu Linh chia sẻ: “Nhiều lúc bí quá không nghĩ ra được phải làm thế nào nữa, tôi và các bạn tìm thông tin trên mạng nhưng cũng không có gì vì ý tưởng làm mô hình dạy toán cho người khiếm thị còn quá mới, chưa có ai làm cả. Cả nhóm phải động viên nhau đừng nản lòng, thử thêm cách này, cách khác xem sao”. Mong muốn nhân rộng phương pháp
Dự định ban đầu của cô Ái Nhi và sinh viên là chỉ làm hai mô hình minh họa cho mỗi bài học, một mô hình dành cho giáo viên dùng khi dạy và một mô hình để các em khiếm thị chuyền tay nhau cảm nhận. Thế nhưng khi đem mô hình đến lớp, nhìn các em sung sướng cầm trên tay mô hình, cứ giữ khư khư và xin: “Cho con đi cô, cho con đi cô!”, cô Ái Nhi và các sinh viên xúc động, quyết định về làm riêng cho mỗi em một bộ học cụ gồm đầy đủ các mô hình. Mày mò mất cả học kỳ, làm đi làm lại hết lần này đến lần khác, vất vả thử nghiệm nhiều loại vật liệu khác nhau, phải bỏ hơn 5 triệu đồng tiền túi ra trang trải các chi phí, cô Ái Nhi và sinh viên mới làm ra được 30 bộ mô hình để tặng các học sinh khiếm thị. Hiện tại cô Ái Nhi đã áp dụng phương pháp “Học tập phục vụ cộng đồng” được hai học kỳ và chuẩn bị bước sang học kỳ thứ ba. Các sinh viên của khóa sau lại tiếp tục phát triển thành quả của sinh viên khóa trước, tìm cách cải tiến các mô hình, tìm vật liệu mới bền hơn, vát tròn các góc nhọn, bén trên mô hình để an toàn với các em khiếm thị. Tuy gặp nhiều trở ngại vì thời gian, kinh phí có hạn nhưng dự định sắp tới của cô Ái Nhi và lớp seminar sư phạm khóa sau là sẽ làm thêm các mô hình minh họa môn toán từ tiểu học đến THPT cho học sinh khiếm thị. Cô Ái Nhi vẫn rất trăn trở khi biết đây là phương pháp hiện đại, tối ưu nên được áp dụng vào giảng dạy nhưng vì nhiều lý do vẫn chưa phổ biến ở VN. Tại hội thảo định hướng dự án học tập cộng đồng được tổ chức ở một trường ĐH tại TP.HCM, nhiều giảng viên đã bày tỏ lo ngại về kinh phí, trách nhiệm khi áp dụng phương pháp này. Khi tới lượt mình phát biểu, cô Ái Nhi đã động viên các đồng nghiệp: “Lúc cho sinh viên làm dự án, bản thân tôi cũng rất lo lắng, sợ các em có làm được hay không, có làm gì phật lòng phía Trường Phổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu hay không, chi phí phải lấy ở đâu ra, nếu dự án thất bại thì sự tự tin của sinh viên sẽ thui chột... nhưng tôi và các học trò vẫn tiếp tục làm. Đến ngày trao tặng, nhìn nụ cười, ánh mắt hạnh phúc của các em khiếm thị khi cầm trên tay mô hình, lúc đó những lo lắng về trách nhiệm, con người, vật chất đều không còn nữa”. TRẦN HUỲNH - Ý THI |
QĐND Online - Sáng 10-9, Trung đoàn Không quân 920, Trường Sĩ quan Không quân đã tổ chức bay kiểm tra kết thúc giai đoạn 1 cho học viên phi công quân sự K40 trên loại máy bay Yak-52.
Trong quá trình huấn luyện bay và kiểm tra kết thúc giai đoạn, 100% học viên đều nắm vững kiến thức chung, kiến thức chuyên ngành và biết vận dụng lý thuyết vào thực hành các khoa mục bay, các khoa mục ứng dụng chiến đấu cũng như thực tế công tác. Kết quả kiểm tra kết thúc giai đoạn 1, 100% học viên bay đạt khá giỏi, trong đó có 75% đạt loại giỏi và xuất sắc. Đại tá Nguyễn Văn Lập, Trưởng phòng Huấn luyện bay cho biết: Tất cả 28/28 học viên phi công K40 đã hoàn thành đề cương bay theo kế hoạch, trung bình mỗi học viên sau khi kết thúc giai đoạn 1 đều bay được 155 đến 162 chuyến và có từ 95 đến 103 giờ bay tích lũy. Đây là điều kiện vững chắc để các học viên tiếp tục huấn luyện trên các loại máy bay hiện đại và tốt nghiệp ra trường theo quy định của Bộ Quốc phòng và Bộ Giáo dục-đào tạo. MAI VĂN ĐÔNG |
QĐND Online - Sáng 10-9, Trung đoàn Không quân 920, Trường Sĩ quan Không quân đã tổ chức bay kiểm tra kết thúc giai đoạn 1 cho học viên phi công quân sự K40 trên loại máy bay Yak-52.
Trong quá trình huấn luyện bay và kiểm tra kết thúc giai đoạn, 100% học viên đều nắm vững kiến thức chung, kiến thức chuyên ngành và biết vận dụng lý thuyết vào thực hành các khoa mục bay, các khoa mục ứng dụng chiến đấu cũng như thực tế công tác. Kết quả kiểm tra kết thúc giai đoạn 1, 100% học viên bay đạt khá giỏi, trong đó có 75% đạt loại giỏi và xuất sắc. Đại tá Nguyễn Văn Lập, Trưởng phòng Huấn luyện bay cho biết: Tất cả 28/28 học viên phi công K40 đã hoàn thành đề cương bay theo kế hoạch, trung bình mỗi học viên sau khi kết thúc giai đoạn 1 đều bay được 155 đến 162 chuyến và có từ 95 đến 103 giờ bay tích lũy. Đây là điều kiện vững chắc để các học viên tiếp tục huấn luyện trên các loại máy bay hiện đại và tốt nghiệp ra trường theo quy định của Bộ Quốc phòng và Bộ Giáo dục-đào tạo. MAI VĂN ĐÔNG |
Tối 6-9, chương trình “Vầng trăng yêu thương” vui Tết Trung thu cho các em học sinh xã biên giới Tri Lễ đã được tổ chức thành công tại khuôn viên Trường Tiểu học Tri Lễ 1, huyện Quế Phong, Nghệ An. Chương trình do phóng viên thường trú, phóng viên đại diện các Cơ quan báo chí Trung ương tại Nghệ An phối hợp với BĐBP Nghệ An kêu gọi các nhà tài trợ, hảo tâm quyên góp tổ chức.
| Đêm hội trung thu “Vầng trăng yêu thương” với những tiết mục văn nghệ đặc sắc, những phần quà ý nghĩa đã tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho hàng trăm em học sinh các trường trên địa bàn xã biên giới Tri Lễ. Tại chương trình, đại diện Ngân hàng Đầu tư và Phát triển chi nhánh Nghệ An đã trao 20 suất học bổng trị giá 10 triệu đồng cho 20 em có hoàn cảnh khó khăn, học giỏi. Các anh, chị em phóng viên báo chí đã chuyển trên 400 suất quà (gồm sữa tươi, vở học sinh, bánh kẹo), 300 bộ quần áo mới do các nhà tài trợ ủng hộ cho các em học sinh Trường Tiểu học Tri Lễ 1, Tri lễ 2 và Tri Lễ 4. Nói về chương trình “Vầng trăng yêu thương”, thầy Nguyễn Quang Sáng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học xã Tri Lễ 1 xúc động chia sẻ: “Đây là lần đầu tiên trẻ em ở xã Tri Lễ được đón một cái Tết Trung thu ý nghĩa và rộn ràng như thế này. Dẫu còn nhiều khó khăn, thiếu thốn, nhưng chúng tôi hy vọng rằng, với sự quan tâm của chính quyền địa phương, BĐBP, sự yêu thương, chia sẻ của các tấm lòng hảo tâm, các nhà báo, phóng viên sẽ giúp các em học sinh luôn có ý thức phấn đấu, rèn luyện, vươn lên trong học tập và cuộc sống, xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước”.
Viết Lam |
Tối 6-9, chương trình “Vầng trăng yêu thương” vui Tết Trung thu cho các em học sinh xã biên giới Tri Lễ đã được tổ chức thành công tại khuôn viên Trường Tiểu học Tri Lễ 1, huyện Quế Phong, Nghệ An. Chương trình do phóng viên thường trú, phóng viên đại diện các Cơ quan báo chí Trung ương tại Nghệ An phối hợp với BĐBP Nghệ An kêu gọi các nhà tài trợ, hảo tâm quyên góp tổ chức.
| Đêm hội trung thu “Vầng trăng yêu thương” với những tiết mục văn nghệ đặc sắc, những phần quà ý nghĩa đã tạo sân chơi lành mạnh, bổ ích cho hàng trăm em học sinh các trường trên địa bàn xã biên giới Tri Lễ. Tại chương trình, đại diện Ngân hàng Đầu tư và Phát triển chi nhánh Nghệ An đã trao 20 suất học bổng trị giá 10 triệu đồng cho 20 em có hoàn cảnh khó khăn, học giỏi. Các anh, chị em phóng viên báo chí đã chuyển trên 400 suất quà (gồm sữa tươi, vở học sinh, bánh kẹo), 300 bộ quần áo mới do các nhà tài trợ ủng hộ cho các em học sinh Trường Tiểu học Tri Lễ 1, Tri lễ 2 và Tri Lễ 4. Nói về chương trình “Vầng trăng yêu thương”, thầy Nguyễn Quang Sáng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học xã Tri Lễ 1 xúc động chia sẻ: “Đây là lần đầu tiên trẻ em ở xã Tri Lễ được đón một cái Tết Trung thu ý nghĩa và rộn ràng như thế này. Dẫu còn nhiều khó khăn, thiếu thốn, nhưng chúng tôi hy vọng rằng, với sự quan tâm của chính quyền địa phương, BĐBP, sự yêu thương, chia sẻ của các tấm lòng hảo tâm, các nhà báo, phóng viên sẽ giúp các em học sinh luôn có ý thức phấn đấu, rèn luyện, vươn lên trong học tập và cuộc sống, xứng đáng là chủ nhân tương lai của đất nước”.
Viết Lam |
“Bản lĩnh giám đốc tài chính - CFO” là cuộc thi học thuật dành cho sinh viên khối ngành Tài chính - Ngân hàng với quy mô toàn thành do Nhóm sinh viên nghiên cứu tài chính SFR phối hợp với Khoa Tài chính Trường Đại học Kinh tế TP.HCM tổ chức đã chính thức khởi động.
Qua 4 lần tổ chức, cuộc thi đã tạo được dấu ấn và thu hút giới sinh viên kinh tế nói chung và sinh viên khối ngành tài chính ngân hàng nói riêng. Đây là cơ hội để các bạn sinh viên áp dụng những kiến thức đã tích lũy được trên giảng đường Đại học vào thực tiễn, tranh tài với các thí sinh am hiểu tài chính đến từ các trường Đại học lớn trong toàn thành phố. Ngoài ra, đây còn là nơi các bạn học tập và thể hiện những kĩ năng mềm cần thiết cho công việc sau này như kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng thuyết trình, xử lý tình huống, phân tích thị trường, lập kế hoạch tài chính,… cũng như tháo gỡ những vấn đề tài chính thực sự của một doanh nghiệp. Đối tượng tham gia: Tất cả các bạn sinh viên thuộc các trường Đại Học, Cao đẳng trên toàn thành phố TP.HCM. Thể lệ cuộc thi: Cuộc thi bao gồm 3 Vòng thi kéo dài trong khoảng thời gian từ 28/9 – 09/11/2014: - Vòng 1: “KHỞI SỰ” Mỗi đội chơi sẽ được kiểm tra kiến thức Kinh tế - Xã hội và kiến thức chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng thông qua 100 câu hỏi trắc nghiệm và một câu hỏi tự luận trong 90 phút. - Vòng 2: “ƯƠM MẦM CFO” Chín đội vượt qua Vòng 1 sẽ được tiếp xúc với thực tiễn hoạt động tài chính tại các doanh nghiệp thuộc nhiều ngành khác nhau và giải quyết tình huống thực tế xảy ra trong doanh nghiệp với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ các chuyên gia Kinh tế - Tài chính Khoa Tài chính Trường Đại học Kinh tế TP.HCM. - Vòng 3: “BẢN LĨNH CFO” Ba đội xuất sắc nhất sẽ đối đầu trực tiếp tại hội trường A116 ĐH Kinh tế TP.HCM, thể hiện bản lĩnh trước hàng ngàn khán giả và đối mặt với những thử thách cuối cùng của Ban giám khảo. Cơ cấu giải thưởng: Ba đội chơi xuất sắc nhất sẽ giành được những giải thưởng chung cuộc gồm: Giải nhất: 12,000,000 đồng Giải nhì: 8,000,000 đồng Giải ba: 5,000,000 đồngCách thức tham gia: Các bạn sinh viên lập đội thi 3 người và đăng kí dự thi trong khoảng thời gian từ 03/9/2014 – 20/9/2014 tại địa điểm đăng kí chính: 279 Nguyễn Tri Phương, Quận 10, Cơ sở B Đại học Kinh tế TP.HCM hoặc tại bàn đăng kí cuộc thi đặt tại các Trường Đại học sau: Đại học Công nghiệp: 08/9 – 13/9/2014 Đại học Ngân hàng (Thủ Đức): 15/9 – 17/9/2014 Đại học Kinh tế - Luật: 15/9 – 20/9/2014 Đại học Hoa sen: 15/9 – 20/9/2014 Đại học Ngoại thương cơ sở 2: 15/9 – 16/9/2014.Cuộc thi “BẢN LĨNH GIÁM ĐỐC TÀI CHÍNH – CFO LẦN V-2014” được tài trợ bởi: Tập đoàn Xăng dầu Việt Nam CTCP Chứng khoán Rồng Việt ( VDS )Đơn vị bảo trợ thông tin: Vietstock Báo Sài Gòn Đầu tư tài chính
sfr |
“Bản lĩnh giám đốc tài chính - CFO” là cuộc thi học thuật dành cho sinh viên khối ngành Tài chính - Ngân hàng với quy mô toàn thành do Nhóm sinh viên nghiên cứu tài chính SFR phối hợp với Khoa Tài chính Trường Đại học Kinh tế TP.HCM tổ chức đã chính thức khởi động.
Qua 4 lần tổ chức, cuộc thi đã tạo được dấu ấn và thu hút giới sinh viên kinh tế nói chung và sinh viên khối ngành tài chính ngân hàng nói riêng. Đây là cơ hội để các bạn sinh viên áp dụng những kiến thức đã tích lũy được trên giảng đường Đại học vào thực tiễn, tranh tài với các thí sinh am hiểu tài chính đến từ các trường Đại học lớn trong toàn thành phố. Ngoài ra, đây còn là nơi các bạn học tập và thể hiện những kĩ năng mềm cần thiết cho công việc sau này như kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng thuyết trình, xử lý tình huống, phân tích thị trường, lập kế hoạch tài chính,… cũng như tháo gỡ những vấn đề tài chính thực sự của một doanh nghiệp. Đối tượng tham gia: Tất cả các bạn sinh viên thuộc các trường Đại Học, Cao đẳng trên toàn thành phố TP.HCM. Thể lệ cuộc thi: Cuộc thi bao gồm 3 Vòng thi kéo dài trong khoảng thời gian từ 28/9 – 09/11/2014: - Vòng 1: “KHỞI SỰ” Mỗi đội chơi sẽ được kiểm tra kiến thức Kinh tế - Xã hội và kiến thức chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng thông qua 100 câu hỏi trắc nghiệm và một câu hỏi tự luận trong 90 phút. - Vòng 2: “ƯƠM MẦM CFO” Chín đội vượt qua Vòng 1 sẽ được tiếp xúc với thực tiễn hoạt động tài chính tại các doanh nghiệp thuộc nhiều ngành khác nhau và giải quyết tình huống thực tế xảy ra trong doanh nghiệp với sự hướng dẫn và hỗ trợ từ các chuyên gia Kinh tế - Tài chính Khoa Tài chính Trường Đại học Kinh tế TP.HCM. - Vòng 3: “BẢN LĨNH CFO” Ba đội xuất sắc nhất sẽ đối đầu trực tiếp tại hội trường A116 ĐH Kinh tế TP.HCM, thể hiện bản lĩnh trước hàng ngàn khán giả và đối mặt với những thử thách cuối cùng của Ban giám khảo. Cơ cấu giải thưởng: Ba đội chơi xuất sắc nhất sẽ giành được những giải thưởng chung cuộc gồm: Giải nhất: 12,000,000 đồng Giải nhì: 8,000,000 đồng Giải ba: 5,000,000 đồngCách thức tham gia: Các bạn sinh viên lập đội thi 3 người và đăng kí dự thi trong khoảng thời gian từ 03/9/2014 – 20/9/2014 tại địa điểm đăng kí chính: 279 Nguyễn Tri Phương, Quận 10, Cơ sở B Đại học Kinh tế TP.HCM hoặc tại bàn đăng kí cuộc thi đặt tại các Trường Đại học sau: Đại học Công nghiệp: 08/9 – 13/9/2014 Đại học Ngân hàng (Thủ Đức): 15/9 – 17/9/2014 Đại học Kinh tế - Luật: 15/9 – 20/9/2014 Đại học Hoa sen: 15/9 – 20/9/2014 Đại học Ngoại thương cơ sở 2: 15/9 – 16/9/2014.Cuộc thi “BẢN LĨNH GIÁM ĐỐC TÀI CHÍNH – CFO LẦN V-2014” được tài trợ bởi: Tập đoàn Xăng dầu Việt Nam CTCP Chứng khoán Rồng Việt ( VDS )Đơn vị bảo trợ thông tin: Vietstock Báo Sài Gòn Đầu tư tài chính
sfr |
Ngay sau khi Bộ GD-ĐT công bố phương án thi đại học 2015 với 4 ngày thi, 4 môn thi và nhiều cụm thi do địa phương và trường ĐH-CĐ phối hợp tổ chức, chuyên gia giáo dục cho rằng, Bộ phải tính toán kỹ, nếu không sẽ nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp.
| Trao đổi với PV Dân trí, lãnh đạo nhiều trường đại học cho rằng, phương án thi quốc gia năm 2015 mà Bộ GD-ĐT vừa chính thức công bố là phương án tối ưu nhất trong thời điểm hiện nay. Kỳ thi đúng với tinh thần Nghị quyết 29 - NQ/TW và đúng Luật vừa giảm được kỳ thi vừa phát huy được tính tự chủ của các trường đại học. Tuy nhiên, về các bước thực hiện cụ thể trong phương án mà Bộ GD-ĐT đưa ra, nhiều chuyên gia giáo dục rất băn khoăn lo lắng bởi rất phức tạp như khâu tổ chức coi thi, chấm thi, xét tuyển. Với phương thức xét tuyển mới, lượng hồ sơ ảo sẽ rất lớn đối với các trường đại học, cao đẳngVới phương thức xét tuyển mới, lượng hồ sơ ảo sẽ rất lớn đối với các trường đại học, cao đẳng. Phương án thi đại học 2015 sẽ gây tốn kémTheo phương án tuyển sinh mới, để đảm bảo tính nghiêm túc và tính chính xác, khách quan, độ tin cậy của kết quả thi, Bộ GD-ĐT sẽ bố trí tổ chức coi thi theo các cụm thi tập trung ở các trường ĐH, CĐ và các trường THPT tại các tỉnh/thành phố, thị xã, thị trấn; bố trí các cụm chấm thi theo vùng, miền. Và, thay vì chỉ có cán bộ, giáo viên của sở GDĐT như trước đây, sẽ tăng cường huy động cán bộ, giảng viên của các trường ĐH, CĐ tham gia các khâu tổ chức thi. PGS.TS Lê Hữu Lập, Học viện Công nghệ Bưu chính viễn thông, băn khoăn cho biết: Hiện nay, tâm lý học sinh của Việt Nam, học xong cấp III là phải thi vào đại học, cao đẳng mặc dù năng lực học rất kém nên khả năng thí sinh dự thi ở các cụm do Sở GD-ĐT tổ chức sẽ rất ít. Bên cạnh đó, nếu khu vực thi địa phương có tới 40.000 thí sinh dự thi sẽ bố trí như thế nào? Có bao nhiêu cụm thi? Do dó, Bộ cần tính toán kỹ về phần khu vực thi cho hợp lý. Còn PGS.TS Lê Trọng Thắng, trường ĐH Mỏ Địa chất cho rằng: Phương án thi mà Bộ đưa ra rất tốt nhưng về mặt kỹ thuật tổ chức thì phải nghiên cứu kỹ vì sẽ rất tốn kém khi nhiều giảng viên các trường đại học, cao đẳng về các địa phương coi thi, chấm thi và phức tạp nếu xét về mặt lâu dài. Có thể do sức ép về độ tin cậy của kỳ thi nên Bộ mới đưa ra công đoạn này. Bộ chỉ nên thực hiện thí điểm năm nay về cách tổ chức thi này để rút kinh nghiệm chứ không thể triển khai dài được. Phương án thi đại học 2015: Một thí sinh có thể xét tuyển được vài chục trường đại họcVề phương án xét tuyển, theo phương thức tuyển sinh mới, thí sinh không phải chờ đợi các trường gửi giấy chứng nhận kết quả thi, rồi phiếu báo điểm có dấu đỏ, mà chính các em có thể in trực tiếp kết quả thi của mình từ Internet để đăng ký xét tuyển các trường ĐH. Ngược lại, chính các trường ĐH cũng có thể tra cứu kết quả này của từng thí sinh vì Cục Khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục sẽ tập hợp và công bố công khai trên mạng. Về vấn đề trên, PGS Lập cho rằng, nếu tổ chức như vậy sẽ gây hồ sơ “ảo” rất lớn cho các trường, ví dụ; 1 thí sinh có thể nộp hồ sơ xét tuyển vào vài chục trường đại học. Điều này gây khó khăn cho công tác tuyển sinh của các trường. Do đó, Bộ cũng phải tính toán kỹ. Bên cạnh đó, Bộ phải đưa ra ngưỡng mức tối thiểu thấp nhất của từng môn là bao nhiêu và bao nhiêu điểm để xét tốt nghiệp. Bởi điểm thi còn phụ thuộc vào cách ra đề thi. Khâu này cần phải có sự rõ ràng. Theo ông Lập, nên công bố đạt bao nhiêu điểm thi mới tốt nghiệp để công tác ra đề thi có hiệu quả. Đặc biệt, Bộ công bố Quy chế tuyển sinh sớm để các trường đại học tính toán phương án tuyển sinh của mình. Đồng quan điểm, PGS.TS Lê Trọng Thắng cho hay, nếu tổ chức thi, chấm thi không rõ ràng, trong trường hợp thấy nghi ngờ về kết quả kỳ thi quốc gia, các trường đại học sẽ lập “rào chắn” tổ chức thi để chọn học sinh tốt vào trường. Do vậy, Bộ cần có phương án lường trước vấn đề này để tránh gây tốn kém thêm cho xã hội. Tại cuộc họp báo chiều qua 9/9, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết: "Từ năm 2015, các thí sinh sẽ dùng kết quả có được để đăng ký vào các trường có điều kiện phù hợp với bản thân. Do đó, nếu trước đây lượng thí sinh ảo lớn thì bây giờ, chỉ thí sinh nào đạt điều kiện mới tham gia xét tuyển. Bộ sẽ sửa đổi phần mềm tuyển sinh phù hợp, công khai điểm của thí sinh, tạo thuận lợi cho học sinh và nhà trường trong xét tuyển. Trước một số băn khoăn về những tiêu cực có thể xảy ra với phương án thi mới, thứ trưởng Bùi Văn Ga khẳng định: "Dù là thi kiểu gì, 3 chung hay quốc gia, chất lượng nguồn tuyển phải bảo đảm, đó là yêu cầu bắt buộc". |
Ngay sau khi Bộ GD-ĐT công bố phương án thi đại học 2015 với 4 ngày thi, 4 môn thi và nhiều cụm thi do địa phương và trường ĐH-CĐ phối hợp tổ chức, chuyên gia giáo dục cho rằng, Bộ phải tính toán kỹ, nếu không sẽ nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp.
| Trao đổi với PV Dân trí, lãnh đạo nhiều trường đại học cho rằng, phương án thi quốc gia năm 2015 mà Bộ GD-ĐT vừa chính thức công bố là phương án tối ưu nhất trong thời điểm hiện nay. Kỳ thi đúng với tinh thần Nghị quyết 29 - NQ/TW và đúng Luật vừa giảm được kỳ thi vừa phát huy được tính tự chủ của các trường đại học. Tuy nhiên, về các bước thực hiện cụ thể trong phương án mà Bộ GD-ĐT đưa ra, nhiều chuyên gia giáo dục rất băn khoăn lo lắng bởi rất phức tạp như khâu tổ chức coi thi, chấm thi, xét tuyển. Với phương thức xét tuyển mới, lượng hồ sơ ảo sẽ rất lớn đối với các trường đại học, cao đẳngVới phương thức xét tuyển mới, lượng hồ sơ ảo sẽ rất lớn đối với các trường đại học, cao đẳng. Phương án thi đại học 2015 sẽ gây tốn kémTheo phương án tuyển sinh mới, để đảm bảo tính nghiêm túc và tính chính xác, khách quan, độ tin cậy của kết quả thi, Bộ GD-ĐT sẽ bố trí tổ chức coi thi theo các cụm thi tập trung ở các trường ĐH, CĐ và các trường THPT tại các tỉnh/thành phố, thị xã, thị trấn; bố trí các cụm chấm thi theo vùng, miền. Và, thay vì chỉ có cán bộ, giáo viên của sở GDĐT như trước đây, sẽ tăng cường huy động cán bộ, giảng viên của các trường ĐH, CĐ tham gia các khâu tổ chức thi. PGS.TS Lê Hữu Lập, Học viện Công nghệ Bưu chính viễn thông, băn khoăn cho biết: Hiện nay, tâm lý học sinh của Việt Nam, học xong cấp III là phải thi vào đại học, cao đẳng mặc dù năng lực học rất kém nên khả năng thí sinh dự thi ở các cụm do Sở GD-ĐT tổ chức sẽ rất ít. Bên cạnh đó, nếu khu vực thi địa phương có tới 40.000 thí sinh dự thi sẽ bố trí như thế nào? Có bao nhiêu cụm thi? Do dó, Bộ cần tính toán kỹ về phần khu vực thi cho hợp lý. Còn PGS.TS Lê Trọng Thắng, trường ĐH Mỏ Địa chất cho rằng: Phương án thi mà Bộ đưa ra rất tốt nhưng về mặt kỹ thuật tổ chức thì phải nghiên cứu kỹ vì sẽ rất tốn kém khi nhiều giảng viên các trường đại học, cao đẳng về các địa phương coi thi, chấm thi và phức tạp nếu xét về mặt lâu dài. Có thể do sức ép về độ tin cậy của kỳ thi nên Bộ mới đưa ra công đoạn này. Bộ chỉ nên thực hiện thí điểm năm nay về cách tổ chức thi này để rút kinh nghiệm chứ không thể triển khai dài được. Phương án thi đại học 2015: Một thí sinh có thể xét tuyển được vài chục trường đại họcVề phương án xét tuyển, theo phương thức tuyển sinh mới, thí sinh không phải chờ đợi các trường gửi giấy chứng nhận kết quả thi, rồi phiếu báo điểm có dấu đỏ, mà chính các em có thể in trực tiếp kết quả thi của mình từ Internet để đăng ký xét tuyển các trường ĐH. Ngược lại, chính các trường ĐH cũng có thể tra cứu kết quả này của từng thí sinh vì Cục Khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục sẽ tập hợp và công bố công khai trên mạng. Về vấn đề trên, PGS Lập cho rằng, nếu tổ chức như vậy sẽ gây hồ sơ “ảo” rất lớn cho các trường, ví dụ; 1 thí sinh có thể nộp hồ sơ xét tuyển vào vài chục trường đại học. Điều này gây khó khăn cho công tác tuyển sinh của các trường. Do đó, Bộ cũng phải tính toán kỹ. Bên cạnh đó, Bộ phải đưa ra ngưỡng mức tối thiểu thấp nhất của từng môn là bao nhiêu và bao nhiêu điểm để xét tốt nghiệp. Bởi điểm thi còn phụ thuộc vào cách ra đề thi. Khâu này cần phải có sự rõ ràng. Theo ông Lập, nên công bố đạt bao nhiêu điểm thi mới tốt nghiệp để công tác ra đề thi có hiệu quả. Đặc biệt, Bộ công bố Quy chế tuyển sinh sớm để các trường đại học tính toán phương án tuyển sinh của mình. Đồng quan điểm, PGS.TS Lê Trọng Thắng cho hay, nếu tổ chức thi, chấm thi không rõ ràng, trong trường hợp thấy nghi ngờ về kết quả kỳ thi quốc gia, các trường đại học sẽ lập “rào chắn” tổ chức thi để chọn học sinh tốt vào trường. Do vậy, Bộ cần có phương án lường trước vấn đề này để tránh gây tốn kém thêm cho xã hội. Tại cuộc họp báo chiều qua 9/9, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga cho biết: "Từ năm 2015, các thí sinh sẽ dùng kết quả có được để đăng ký vào các trường có điều kiện phù hợp với bản thân. Do đó, nếu trước đây lượng thí sinh ảo lớn thì bây giờ, chỉ thí sinh nào đạt điều kiện mới tham gia xét tuyển. Bộ sẽ sửa đổi phần mềm tuyển sinh phù hợp, công khai điểm của thí sinh, tạo thuận lợi cho học sinh và nhà trường trong xét tuyển. Trước một số băn khoăn về những tiêu cực có thể xảy ra với phương án thi mới, thứ trưởng Bùi Văn Ga khẳng định: "Dù là thi kiểu gì, 3 chung hay quốc gia, chất lượng nguồn tuyển phải bảo đảm, đó là yêu cầu bắt buộc". |
Sáng nay (5/9), nhiều trường trên cả nước tổ chức lễ khai giảng năm học mới 2014-2015. Được biết, năm nay, trên cả nước có 22 triệu học sinh, sinh viên bước vào năm học mới.
| Theo thống kê từ Bộ GD-ĐT, năm học 2014-2015 có hơn 4 triệu trẻ tham gia vào bậc học mầm non; 15 triệu học sinh phổ thông các cấp; hơn 400.000 HS trung cấp chuyên nghiệp và gần 2,2 triệu sinh viên đại học, cao đẳng. Cả nước hiện có hơn 14.000 trường mầm non, gần 16.000 trường tiểu học, hơn 10.000 trường THCS, PTCS; hơn 2.000 trường THPT, gần 250 trường phổ thông dân tộc nội trú và hơn 600 trường phổ thông dân tộc bán trú. Năm học này, cả nước có hơn 500 cơ sở đào tạo trung cấp chuyên nghiệp, trong đó có gần 300 trường trung cấp chuyên nghiệp, hơn 200 trường cao đẳng có đào tạo trung cấp chuyên nghiệp và gần 60 trường đại học có đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp. Có hơn 400 trường đại học, cao đẳng. Hàng triệu học sinh tham dự lễ khai giảng năm học mới Trong dịp này, các đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước đã đến dự và đánh trống khai giảng năm học mới tại nhiều trường học trên địa bàn cả nước. Trước đó, ngày 29/8, Chủ tịch nước Trương Tấn Sang đã gửi thư cho các cán bộ, giáo viên, các bậc phụ huynh và học sinh, sinh viên cả nước. Trong thư gửi, Chủ tịch nước nêu: “Ngành giáo dục đã có nhiều cố gắng, triển khai đồng bộ nhiều giải pháp để tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông, giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp. Chính sách cho học sinh, sinh viên nghèo, dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn và các đối tượng chính sách được bổ sung kịp thời. Đặc biệt, trong năm qua, việc đổi mới thi tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh đại học, cao đẳng trong năm 2014 nhận được sự đồng thuận của xã hội. Các đội tuyển của Việt Nam tham gia thi Olympic khu vực và quốc tế tiếp tục đạt thành tích xuất sắc. Giáo dục đại học từng bước đổi mới đồng bộ theo hướng tăng cường tự chủ, tự chịu trách nhiệm”. Hảo Min |
Sáng nay (5/9), nhiều trường trên cả nước tổ chức lễ khai giảng năm học mới 2014-2015. Được biết, năm nay, trên cả nước có 22 triệu học sinh, sinh viên bước vào năm học mới.
| Theo thống kê từ Bộ GD-ĐT, năm học 2014-2015 có hơn 4 triệu trẻ tham gia vào bậc học mầm non; 15 triệu học sinh phổ thông các cấp; hơn 400.000 HS trung cấp chuyên nghiệp và gần 2,2 triệu sinh viên đại học, cao đẳng. Cả nước hiện có hơn 14.000 trường mầm non, gần 16.000 trường tiểu học, hơn 10.000 trường THCS, PTCS; hơn 2.000 trường THPT, gần 250 trường phổ thông dân tộc nội trú và hơn 600 trường phổ thông dân tộc bán trú. Năm học này, cả nước có hơn 500 cơ sở đào tạo trung cấp chuyên nghiệp, trong đó có gần 300 trường trung cấp chuyên nghiệp, hơn 200 trường cao đẳng có đào tạo trung cấp chuyên nghiệp và gần 60 trường đại học có đào tạo hệ trung cấp chuyên nghiệp. Có hơn 400 trường đại học, cao đẳng. Hàng triệu học sinh tham dự lễ khai giảng năm học mới Trong dịp này, các đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước đã đến dự và đánh trống khai giảng năm học mới tại nhiều trường học trên địa bàn cả nước. Trước đó, ngày 29/8, Chủ tịch nước Trương Tấn Sang đã gửi thư cho các cán bộ, giáo viên, các bậc phụ huynh và học sinh, sinh viên cả nước. Trong thư gửi, Chủ tịch nước nêu: “Ngành giáo dục đã có nhiều cố gắng, triển khai đồng bộ nhiều giải pháp để tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông, giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp. Chính sách cho học sinh, sinh viên nghèo, dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn và các đối tượng chính sách được bổ sung kịp thời. Đặc biệt, trong năm qua, việc đổi mới thi tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh đại học, cao đẳng trong năm 2014 nhận được sự đồng thuận của xã hội. Các đội tuyển của Việt Nam tham gia thi Olympic khu vực và quốc tế tiếp tục đạt thành tích xuất sắc. Giáo dục đại học từng bước đổi mới đồng bộ theo hướng tăng cường tự chủ, tự chịu trách nhiệm”. Hảo Min |
(CATP) Số lượng: 10 chỉ tiêu với chức danh thi tuyển: Phóng viên, Biên tập viên báo điện tử.
|
|
(CATP) Số lượng: 10 chỉ tiêu với chức danh thi tuyển: Phóng viên, Biên tập viên báo điện tử.
|
|
Ngọc Diệu gây chú ý với nét đẹp trong sáng, ngây thơ với tà áo dài trắng nữ tính.
Giữa hàng ngàn học sinh, Ngọc Diệu là nữ sinh nổi bật với nét đẹp tươi tắn, dịu dàng. Không chỉ xinh đẹp, nữ sinh này còn học rất giỏi. Điểm tổng kết năm ngoái của Diệu là 9,0. Hà Phương (đeo kính) là một người bạn thân của Diệu. Cả hai luôn đi cùng nhau trong mọi buổi lễ Trước ống kính, nữ sinh này tỏ ra khá ngượng ngùng Tuy nhiên lại rất tự nhiên khi chụp ảnh bằng điện thoại Ngọc Diệu nhí nhảnh tạo dáng khi chụp hình |
Ngọc Diệu gây chú ý với nét đẹp trong sáng, ngây thơ với tà áo dài trắng nữ tính.
Giữa hàng ngàn học sinh, Ngọc Diệu là nữ sinh nổi bật với nét đẹp tươi tắn, dịu dàng. Không chỉ xinh đẹp, nữ sinh này còn học rất giỏi. Điểm tổng kết năm ngoái của Diệu là 9,0. Hà Phương (đeo kính) là một người bạn thân của Diệu. Cả hai luôn đi cùng nhau trong mọi buổi lễ Trước ống kính, nữ sinh này tỏ ra khá ngượng ngùng Tuy nhiên lại rất tự nhiên khi chụp ảnh bằng điện thoại Ngọc Diệu nhí nhảnh tạo dáng khi chụp hình |
Sáng 3/9, nhiều trường tại TP.HCM đã tổ chức lễ khai giảng năm học mới 2014 - 2015.
 Nụ cười rạng rỡ của nữ sinh trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (quận 3) trong lễ khai giảng năm học mới Mặc dù không phải là trường Chuyên, nhưng năm học vừa qua, trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (quận 3) đã có nhiều thành tích rất tốt trong các kỳ thi học sinh giỏi thành phố, Olympic 30/4 ở các bộ môn Toán, Lý, Hóa, Văn, Sử, Địa… với 8 giải nhất, 7 giải nhì, 19 giải ba, 1 huy chương vàng, 7 huy chương bạc, 16 huy chương đồng… Theo thống kê, trong kỳ thi tuyển sinh ĐH – CĐ năm 2014, tỷ lệ học sinh trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai thi đậu ĐH – CĐ là hơn 93%. Trong đó, một số lớp tỷ lệ đậu là 100%. Trường cũng có 3 học sinh đỗ thủ khoa, á khoa vào các trường ĐH Kiến trúc, ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn, CĐ Văn hóa nghệ thuật. Tham dự lễ khai giảng tại trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (quận 3), ông Lê Thanh Hải, Bí thư Thành ủy TP.HCM đánh giá cao những kết quả mà trường đã đạt được trong năm học 2013 – 2014. Từ đó, khẳng định, xứng đáng với vị thế là một trong những trường trọng điểm của TP. Một số hình ảnh buổi khai giảng tại trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai: Học sinh trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai rạng rỡ trong ngày khai giảng Những học sinh của trường đạt thành tích cao trong kỳ thi tuyển sinh ĐH –CĐ 2014 Khẩu hiệu của những “tân học sinh” trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai Ông Lê Thanh Hải, Bí thư Thành ủy TP.HCM trao tặng bằng khen của UBND TP cho những cá nhân xuất sắc của trường Trồng cây bàng vuông được đưa về từ Trường Sa Ông Lê Thanh Hải, Bí thư Thành ủy TP.HCM đánh trống khai trường Bí thư Thành ủy TP.HCM Lê Thanh Hải động viên các em học Trước đó, ngày 31/8, trường THPT Nhân Việt (quận Tân Phú) là trường đầu tiên tại TP.HCM tổ chức lễ khai giảng năm học mới với chủ đề “Đường con đi”. Bên cạnh việc đánh giá, nhìn lại những kết quả đã đạt được trong năm qua và đặt ra những mục tiêu cho năm học mới, buổi lễ khai giảng của trường Nhân Việt còn là sự tri ân sâu sắc của các em học sinh đối với cha mẹ, thầy cô, những người đã có công sinh thành, dưỡng dục để các em có được ngày hôm nay. Thầy Bùi Gia Hiếu, Hiệu trưởng trường THPT Nhân Việt chia sẻ: “Các em may mắn được sinh ra và lớn lên trong thời kỳ đất nước đang phát triển và hội nhập. Cha mẹ các em đã gửi gắm ở các em một niềm tin và sự kỳ vọng về một tương lai tươi đẹp. Mẹ cha các em có thể không có những dự án bạc tỉ nhưng có những kế hoạch vĩ đại của tấm lòng thành. Nguồn tài trợ của cha có thể là mảnh rẫy, là chiếc xe, dự án của mẹ là củ khoai, mớ tép. Tình cảm của cha mẹ đánh thức những năng lượng nằm sâu trong con tim. Thầy tin chắc rằng chẳng có trí tuệ nào ngủ vùi trước tình cha nghĩa mẹ ấy. Các em hãy nhớ rằng chỉ có ra sức học tập mới có tương lai tươi đẹp”. Một số hình ảnh tại buổi khai giảng của trường THPT Nhân Việt: Lễ chào cờ tại trường THPT Nhân Việt Em Nguyễn Minh Tú, học sinh lớp 12A1 trường THPT Nhân Việt chia sẻ câu chuyện có thật về cha mẹ mình trong buổi lễ khai giảng. Tuổi thơ của Tú là những ngày tháng đơn độc vì nghĩ rằng cha mẹ không quan tâm, chăm sóc cho mình. Từ đó, cậu ngày càng chểnh mảng học hành, sa vào những cuộc chơi vô bổ. Cho đến khi Tú biết được sự thật, mẹ mình bị bệnh ung thư, nhưng không muốn cậu buồn nên thường xuyên đi làm xa, vừa kiếm tiền chữa bệnh, vừa để đứa con không nhìn thấy những cơn đau đang hành hạ thân thể mẹ mình. Ngày mẹ mất đi, Tú buồn, nhưng chợt nhận ra rằng, mình vẫn phải đứng dậy và đi tiếp, bởi vì bên cạnh cậu vẫn còn có người cha ngày đêm lo lắng, là chỗ dựa của mình trong những lúc khó khăn. “Đường con đi bây giờ không còn có mẹ kề bên và con nhận ra rằng, cuộc sống thật đẹp nếu ta còn đầy đủ người thân”, Tú nói trong nước mắt. Tú chia sẻ câu chuyện cảm động về cha mẹ mình trong lễ khai giảng Tâm sự của bạn Nguyễn Minh Tú đã làm nhiều phụ huynh, |
Sáng 3/9, nhiều trường tại TP.HCM đã tổ chức lễ khai giảng năm học mới 2014 - 2015.
| Nụ cười rạng rỡ của nữ sinh trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (quận 3) trong lễ khai giảng năm học mới Mặc dù không phải là trường Chuyên, nhưng năm học vừa qua, trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (quận 3) đã có nhiều thành tích rất tốt trong các kỳ thi học sinh giỏi thành phố, Olympic 30/4 ở các bộ môn Toán, Lý, Hóa, Văn, Sử, Địa… với 8 giải nhất, 7 giải nhì, 19 giải ba, 1 huy chương vàng, 7 huy chương bạc, 16 huy chương đồng… Theo thống kê, trong kỳ thi tuyển sinh ĐH – CĐ năm 2014, tỷ lệ học sinh trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai thi đậu ĐH – CĐ là hơn 93%. Trong đó, một số lớp tỷ lệ đậu là 100%. Trường cũng có 3 học sinh đỗ thủ khoa, á khoa vào các trường ĐH Kiến trúc, ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn, CĐ Văn hóa nghệ thuật. Tham dự lễ khai giảng tại trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (quận 3), ông Lê Thanh Hải, Bí thư Thành ủy TP.HCM đánh giá cao những kết quả mà trường đã đạt được trong năm học 2013 – 2014. Từ đó, khẳng định, xứng đáng với vị thế là một trong những trường trọng điểm của TP. Một số hình ảnh buổi khai giảng tại trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai: Học sinh trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai rạng rỡ trong ngày khai giảng Những học sinh của trường đạt thành tích cao trong kỳ thi tuyển sinh ĐH –CĐ 2014 Khẩu hiệu của những “tân học sinh” trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai Ông Lê Thanh Hải, Bí thư Thành ủy TP.HCM trao tặng bằng khen của UBND TP cho những cá nhân xuất sắc của trường Trồng cây bàng vuông được đưa về từ Trường Sa Ông Lê Thanh Hải, Bí thư Thành ủy TP.HCM đánh trống khai trường Bí thư Thành ủy TP.HCM Lê Thanh Hải động viên các em học Trước đó, ngày 31/8, trường THPT Nhân Việt (quận Tân Phú) là trường đầu tiên tại TP.HCM tổ chức lễ khai giảng năm học mới với chủ đề “Đường con đi”. Bên cạnh việc đánh giá, nhìn lại những kết quả đã đạt được trong năm qua và đặt ra những mục tiêu cho năm học mới, buổi lễ khai giảng của trường Nhân Việt còn là sự tri ân sâu sắc của các em học sinh đối với cha mẹ, thầy cô, những người đã có công sinh thành, dưỡng dục để các em có được ngày hôm nay. Thầy Bùi Gia Hiếu, Hiệu trưởng trường THPT Nhân Việt chia sẻ: “Các em may mắn được sinh ra và lớn lên trong thời kỳ đất nước đang phát triển và hội nhập. Cha mẹ các em đã gửi gắm ở các em một niềm tin và sự kỳ vọng về một tương lai tươi đẹp. Mẹ cha các em có thể không có những dự án bạc tỉ nhưng có những kế hoạch vĩ đại của tấm lòng thành. Nguồn tài trợ của cha có thể là mảnh rẫy, là chiếc xe, dự án của mẹ là củ khoai, mớ tép. Tình cảm của cha mẹ đánh thức những năng lượng nằm sâu trong con tim. Thầy tin chắc rằng chẳng có trí tuệ nào ngủ vùi trước tình cha nghĩa mẹ ấy. Các em hãy nhớ rằng chỉ có ra sức học tập mới có tương lai tươi đẹp”. Một số hình ảnh tại buổi khai giảng của trường THPT Nhân Việt: Lễ chào cờ tại trường THPT Nhân Việt Em Nguyễn Minh Tú, học sinh lớp 12A1 trường THPT Nhân Việt chia sẻ câu chuyện có thật về cha mẹ mình trong buổi lễ khai giảng. Tuổi thơ của Tú là những ngày tháng đơn độc vì nghĩ rằng cha mẹ không quan tâm, chăm sóc cho mình. Từ đó, cậu ngày càng chểnh mảng học hành, sa vào những cuộc chơi vô bổ. Cho đến khi Tú biết được sự thật, mẹ mình bị bệnh ung thư, nhưng không muốn cậu buồn nên thường xuyên đi làm xa, vừa kiếm tiền chữa bệnh, vừa để đứa con không nhìn thấy những cơn đau đang hành hạ thân thể mẹ mình. Ngày mẹ mất đi, Tú buồn, nhưng chợt nhận ra rằng, mình vẫn phải đứng dậy và đi tiếp, bởi vì bên cạnh cậu vẫn còn có người cha ngày đêm lo lắng, là chỗ dựa của mình trong những lúc khó khăn. “Đường con đi bây giờ không còn có mẹ kề bên và con nhận ra rằng, cuộc sống thật đẹp nếu ta còn đầy đủ người thân”, Tú nói trong nước mắt. Tú chia sẻ câu chuyện cảm động về cha mẹ mình trong lễ khai giảng Tâm sự của bạn Nguyễn Minh Tú đã làm nhiều phụ huynh, |
Tham gia triển lãm Lộ trình du học hoàn hảo - Học bổng, việc làm, định cư, bạn có thể tìm hiểu học bổng 10%-100% học phí, thực tập hưởng lương, giao lưu văn hóa Mỹ, việc làm lâu dài và chính sách định cư...
Đại diện các trường, tập đoàn giáo dục các nước sẽ tổ chức triển lãm vào lúc 16 giờ đến 19 giờ ngày 4-9, tại 54-56 Tuệ Tĩnh, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội; vào 16 giờ đến 19 giờ ngày 5-9, tại 47 Lạch Tray, quận Ngô Quyền, Hải Phòng; vào 14 giờ đến 17 giờ 30 ngày 6-9, tại 1 Nguyễn Văn Linh, phường Nam Dương, quận Hải Châu, TP Đà Nẵng; vào 8 giờ 30 đến 11 giờ 30 ngày 7-9, tại 420 Nguyễn Thị Minh Khai, quận 3, TP.HCM. Ngoài các cơ hội đã nêu trên, học sinh-sinh viên còn được miễn phí xét hồ sơ du học; trao đổi trực tiếp về các khóa học, ngành học, thủ tục nhập học, học bổng, visa du học… THANH THẢO |
Tham gia triển lãm Lộ trình du học hoàn hảo - Học bổng, việc làm, định cư, bạn có thể tìm hiểu học bổng 10%-100% học phí, thực tập hưởng lương, giao lưu văn hóa Mỹ, việc làm lâu dài và chính sách định cư...
Đại diện các trường, tập đoàn giáo dục các nước sẽ tổ chức triển lãm vào lúc 16 giờ đến 19 giờ ngày 4-9, tại 54-56 Tuệ Tĩnh, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội; vào 16 giờ đến 19 giờ ngày 5-9, tại 47 Lạch Tray, quận Ngô Quyền, Hải Phòng; vào 14 giờ đến 17 giờ 30 ngày 6-9, tại 1 Nguyễn Văn Linh, phường Nam Dương, quận Hải Châu, TP Đà Nẵng; vào 8 giờ 30 đến 11 giờ 30 ngày 7-9, tại 420 Nguyễn Thị Minh Khai, quận 3, TP.HCM. Ngoài các cơ hội đã nêu trên, học sinh-sinh viên còn được miễn phí xét hồ sơ du học; trao đổi trực tiếp về các khóa học, ngành học, thủ tục nhập học, học bổng, visa du học… THANH THẢO |
Giáo sư Ngô Bảo Châu đăng tải status đáp trả những 'anh hùng bàn phím' đã bình luận không hay về hình ảnh ông đi dép tổ ong dạy học cho trẻ em miền núi.
Mới đây, trên trang cá nhân của nhà báo Trần Đăng Tuấn đã đăng tải những bức ảnh GS Ngô Bảo Châu cùng các thành viên của nhóm 'Cơm có thịt' lên thăm trẻ em Lũng Luông (Võ Nhai, Thái Nguyên). Những bức ảnh được chia sẻ với tiêu đề: 'Hôm nay Cơm có thịt lên Lũng Luông. Bọn trẻ con không biết người ra đề toán 19+6=? cho chúng là nhà toán học Việt Nam nổi danh nhất!' đã làm lay động cộng đồng mạng bởi hình ảnh giáo sư Châu chân chất trong đôi dép tổ ong, ăn vận giản dị và trò chuyện thân tình của các em nhỏ. Tuy nhiên, bên cạnh luồng ý kiến ủng hộ, vẫn còn một bộ phận nhỏ dân mạng đã đưa ra những ý kiến không mấy tích cực, coi việc 'đi dép tổ ong' lên miền núi của giáo sư Ngô Bảo Châu chỉ là hành động 'làm màu' chứ không xuất phát từ thực tâm. Trước những ý kiến đó, chiều nay, trên trang cá nhân, giáo sư Ngô Bảo Châu đã đăng tải dòng status nhẹ nhàng đáp trả các ý kiến đả kích mình. Trong status ngắn gọn, súc tích của ông có đoạn: 'Trường Lũng Luông có 8 cô giáo và 4 thầy giáo. 8 cô ngủ chung 1 phòng có 2 cái giường, đồng thời là nơi ăn, nơi họp, 4 thầy ngủ chung 1 giường. 142 bé trung bình cuốc bộ 4 tiếng đồng hồ để học cái chữ, dù cơm không đủ ăn, áo không đủ mặc. Thế cho nên nhìn nụ cười của cô Hoa hiệu trưởng và của bọn trẻ con, các bạn sẽ thấy vô khối thứ trên đời này vô cùng vớ vẩn'. Không phản ứng gay gắt nhưng những dòng chia sẻ này đã cho thấy thái độ phản đối và lời cảnh báo 'đanh thép' của vị giáo sư Toán học nổi tiếng dành cho 1 số 'anh hùng bàn phím'. |
Giáo sư Ngô Bảo Châu đăng tải status đáp trả những 'anh hùng bàn phím' đã bình luận không hay về hình ảnh ông đi dép tổ ong dạy học cho trẻ em miền núi.
Mới đây, trên trang cá nhân của nhà báo Trần Đăng Tuấn đã đăng tải những bức ảnh GS Ngô Bảo Châu cùng các thành viên của nhóm 'Cơm có thịt' lên thăm trẻ em Lũng Luông (Võ Nhai, Thái Nguyên). Những bức ảnh được chia sẻ với tiêu đề: 'Hôm nay Cơm có thịt lên Lũng Luông. Bọn trẻ con không biết người ra đề toán 19+6=? cho chúng là nhà toán học Việt Nam nổi danh nhất!' đã làm lay động cộng đồng mạng bởi hình ảnh giáo sư Châu chân chất trong đôi dép tổ ong, ăn vận giản dị và trò chuyện thân tình của các em nhỏ. Tuy nhiên, bên cạnh luồng ý kiến ủng hộ, vẫn còn một bộ phận nhỏ dân mạng đã đưa ra những ý kiến không mấy tích cực, coi việc 'đi dép tổ ong' lên miền núi của giáo sư Ngô Bảo Châu chỉ là hành động 'làm màu' chứ không xuất phát từ thực tâm. Trước những ý kiến đó, chiều nay, trên trang cá nhân, giáo sư Ngô Bảo Châu đã đăng tải dòng status nhẹ nhàng đáp trả các ý kiến đả kích mình. Trong status ngắn gọn, súc tích của ông có đoạn: 'Trường Lũng Luông có 8 cô giáo và 4 thầy giáo. 8 cô ngủ chung 1 phòng có 2 cái giường, đồng thời là nơi ăn, nơi họp, 4 thầy ngủ chung 1 giường. 142 bé trung bình cuốc bộ 4 tiếng đồng hồ để học cái chữ, dù cơm không đủ ăn, áo không đủ mặc. Thế cho nên nhìn nụ cười của cô Hoa hiệu trưởng và của bọn trẻ con, các bạn sẽ thấy vô khối thứ trên đời này vô cùng vớ vẩn'. Không phản ứng gay gắt nhưng những dòng chia sẻ này đã cho thấy thái độ phản đối và lời cảnh báo 'đanh thép' của vị giáo sư Toán học nổi tiếng dành cho 1 số 'anh hùng bàn phím'. |
Sáng qua 26.8, Quỹ học bổng Vừ A Dính tổ chức họp mặt học sinh, sinh viên người dân tộc thiểu số từ khắp mọi miền đất nước đang theo học tại TP.HCM trong dự án “Ươm mầm tương lai”.
Dịp này, Quỹ học bổng Vừ A Dính đã trao 178 máy tính bảng cho các học sinh và 10 máy tính xách tay cho tân sinh viên vừa đậu đại học năm nay. Số máy tính bảng và máy tính xách tay trên do Công ty thương mại Nguyễn Kim, Công ty TEM Việt, Tổng công ty công nghiệp Sài Gòn tài trợ. Tôn Đông Á đã trao 150 triệu đồng tặng Quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh Bình Dương, trong đó 90 triệu đồng để trao học bổng cho các học sinh, sinh viên nghèo có hoàn cảnh khó khăn trên địa bàn và 60 triệu đồng giúp đỡ 5 trường hợp có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn thuộc chương trình “Mỗi trái tim nhân ái chắp cánh một ước mơ” cần hỗ trợ đột xuất. L.Thanh - Quỳnh Trân |
Sáng qua 26.8, Quỹ học bổng Vừ A Dính tổ chức họp mặt học sinh, sinh viên người dân tộc thiểu số từ khắp mọi miền đất nước đang theo học tại TP.HCM trong dự án “Ươm mầm tương lai”.
Dịp này, Quỹ học bổng Vừ A Dính đã trao 178 máy tính bảng cho các học sinh và 10 máy tính xách tay cho tân sinh viên vừa đậu đại học năm nay. Số máy tính bảng và máy tính xách tay trên do Công ty thương mại Nguyễn Kim, Công ty TEM Việt, Tổng công ty công nghiệp Sài Gòn tài trợ. Tôn Đông Á đã trao 150 triệu đồng tặng Quỹ bảo trợ trẻ em tỉnh Bình Dương, trong đó 90 triệu đồng để trao học bổng cho các học sinh, sinh viên nghèo có hoàn cảnh khó khăn trên địa bàn và 60 triệu đồng giúp đỡ 5 trường hợp có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn thuộc chương trình “Mỗi trái tim nhân ái chắp cánh một ước mơ” cần hỗ trợ đột xuất. L.Thanh - Quỳnh Trân |
Cho đến nay những trường đại học ngoài công lập đầu tiên (19 trường - nay đã có vài ba trường chuyển đổi bằng những cách riêng) luôn gặp đủ loại thử thách trên con đường tồn tại và phát triển.
Dễ thấy nhất về nguyên nhân của tình trạng này, ấy là các trường dân lập không chỉ bị chi phối bởi một quy định pháp lý duy nhất của Quy chế 86, mà thực tế còn phải chịu sự chi phối của quy luật tài chính và quy định tài chính của Nhà nước. Quy chế 86 đã không dự liệu đầy đủ về cái vế thứ hai huyết mạch này. Khi một hoạt động có thu chi, có “doanh số” thì đương nhiên phải được tiến hành theo phương thức của một doanh nghiệp rồi. Và trường đại học dân lập lại có đóng thuế đầy đủ. Vậy thì tại sao người ta lại cứ lặp đi lặp lại rằng trường đại học không thể là một doanh nghiệp và rất úy kỵ với những khái niệm cổ đông, cổ tức. Cần phải xác định rằng bản thân từ “doanh nghiệp” không có thuộc tính nào là xấu xa cả. Vấn đề là nó hoạt động có đúng luật pháp không, có minh bạch không và tôn chỉ, mục đích tồn tại của nó là gì? Nếu nó hoạt động trong lĩnh vực giáo dục đại học, với cam kết “bán” cho xã hội một dịch vụ đào tạo xứng đáng, sòng phẳng, không gian dối thì có gì mà bị cấm kỵ. Những ngành nghề khác, không thiết thực, không cao quý bằng được phép làm thì tại sao đối với giáo dục lại không được phép? Trở về với thực tế trường đại học ngoài công lập của ta thời gian qua, các trường đại học dân lập nói trên xuất hiện từ chính sách xã hội hóa giáo dục. Và thực chất đó là những trường đại học tư thục đầu tiên - tuy tình hình vốn liếng đóng góp ban đầu mỗi trường có cách huy động hoặc cấu tạo cụ thể khác nhau nhưng bản chất của nó không khác mấy với những trường ngoài công lập xuất hiện trong giai đoạn sau (được chính danh gọi là đại học tư thục) khi mà quy chế đã cởi mở hơn, thoáng hơn đối với hoạt động giáo dục đại học. Và nghịch lý thay, các trường ngoài công lập đi tiên phong này lại vẫn còn bị “trói” trong những ràng buộc rất là “cứng nhắc”, hết sức khó khăn cho sự phát triển. Chỉ có mười mấy trường thôi nhưng do cách hình thành vốn hoạt động ban đầu khác nhau mà bị chi phối bởi những quy định giải quyết không khác nhau - không áp dụng sát hợp được với tình hình hình thành vốn hoạt động ban đầu của mỗi trường, nên mặc dầu có quyết định của Thủ tướng phải chuyển đổi tất cả số trường dân lập nói trên sang tư thục chậm nhất là cuối tháng 7-2007 mà mãi đến nay hơn bảy năm rồi cũng chưa có chuyển động gì. Nhìn chung nếu lãnh đạo Bộ GD&ĐT không ráo riết lo xây dựng hành lang pháp lý đầy đủ và phù hợp để phát huy được những mặt tích cực của khối đại học ngoài công lập, thì không khéo cả một chính sách đúng đắn và cần thiết được đưa ra để vận dụng được sức mạnh của xã hội tiếp tay mạnh mẽ cùng Nhà nước trên mặt trận giáo dục sẽ chỉ đem lại những sự phí phạm vô ích và vô cùng đáng trách! ANH THỐNG |
Cho đến nay những trường đại học ngoài công lập đầu tiên (19 trường - nay đã có vài ba trường chuyển đổi bằng những cách riêng) luôn gặp đủ loại thử thách trên con đường tồn tại và phát triển.
Dễ thấy nhất về nguyên nhân của tình trạng này, ấy là các trường dân lập không chỉ bị chi phối bởi một quy định pháp lý duy nhất của Quy chế 86, mà thực tế còn phải chịu sự chi phối của quy luật tài chính và quy định tài chính của Nhà nước. Quy chế 86 đã không dự liệu đầy đủ về cái vế thứ hai huyết mạch này. Khi một hoạt động có thu chi, có “doanh số” thì đương nhiên phải được tiến hành theo phương thức của một doanh nghiệp rồi. Và trường đại học dân lập lại có đóng thuế đầy đủ. Vậy thì tại sao người ta lại cứ lặp đi lặp lại rằng trường đại học không thể là một doanh nghiệp và rất úy kỵ với những khái niệm cổ đông, cổ tức. Cần phải xác định rằng bản thân từ “doanh nghiệp” không có thuộc tính nào là xấu xa cả. Vấn đề là nó hoạt động có đúng luật pháp không, có minh bạch không và tôn chỉ, mục đích tồn tại của nó là gì? Nếu nó hoạt động trong lĩnh vực giáo dục đại học, với cam kết “bán” cho xã hội một dịch vụ đào tạo xứng đáng, sòng phẳng, không gian dối thì có gì mà bị cấm kỵ. Những ngành nghề khác, không thiết thực, không cao quý bằng được phép làm thì tại sao đối với giáo dục lại không được phép? Trở về với thực tế trường đại học ngoài công lập của ta thời gian qua, các trường đại học dân lập nói trên xuất hiện từ chính sách xã hội hóa giáo dục. Và thực chất đó là những trường đại học tư thục đầu tiên - tuy tình hình vốn liếng đóng góp ban đầu mỗi trường có cách huy động hoặc cấu tạo cụ thể khác nhau nhưng bản chất của nó không khác mấy với những trường ngoài công lập xuất hiện trong giai đoạn sau (được chính danh gọi là đại học tư thục) khi mà quy chế đã cởi mở hơn, thoáng hơn đối với hoạt động giáo dục đại học. Và nghịch lý thay, các trường ngoài công lập đi tiên phong này lại vẫn còn bị “trói” trong những ràng buộc rất là “cứng nhắc”, hết sức khó khăn cho sự phát triển. Chỉ có mười mấy trường thôi nhưng do cách hình thành vốn hoạt động ban đầu khác nhau mà bị chi phối bởi những quy định giải quyết không khác nhau - không áp dụng sát hợp được với tình hình hình thành vốn hoạt động ban đầu của mỗi trường, nên mặc dầu có quyết định của Thủ tướng phải chuyển đổi tất cả số trường dân lập nói trên sang tư thục chậm nhất là cuối tháng 7-2007 mà mãi đến nay hơn bảy năm rồi cũng chưa có chuyển động gì. Nhìn chung nếu lãnh đạo Bộ GD&ĐT không ráo riết lo xây dựng hành lang pháp lý đầy đủ và phù hợp để phát huy được những mặt tích cực của khối đại học ngoài công lập, thì không khéo cả một chính sách đúng đắn và cần thiết được đưa ra để vận dụng được sức mạnh của xã hội tiếp tay mạnh mẽ cùng Nhà nước trên mặt trận giáo dục sẽ chỉ đem lại những sự phí phạm vô ích và vô cùng đáng trách! ANH THỐNG |
Vụ đuối nước thương tâm trên xảy ra vào chiều qua 22.8, tại khu lấn biển, phường Cẩm Sơn, TP.Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.
| Nạn nhân là hai anh em sinh đôi: Nguyễn Đình Thanh Trung và Nguyễn Đình Thanh Hiếu, đều là học sinh lớp 9, Trường THCS Cẩm Sơn, TP.Cẩm Phả. Được biết, vào thời điểm trên, Trung và Hiếu đang chơi tại bãi biển thì người anh ngã xuống nước. Hiếu vội chạy xuống cứu, nhưng do nước sâu nên cả hai em thiệt mạng. |
Vụ đuối nước thương tâm trên xảy ra vào chiều qua 22.8, tại khu lấn biển, phường Cẩm Sơn, TP.Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh.
| Nạn nhân là hai anh em sinh đôi: Nguyễn Đình Thanh Trung và Nguyễn Đình Thanh Hiếu, đều là học sinh lớp 9, Trường THCS Cẩm Sơn, TP.Cẩm Phả. Được biết, vào thời điểm trên, Trung và Hiếu đang chơi tại bãi biển thì người anh ngã xuống nước. Hiếu vội chạy xuống cứu, nhưng do nước sâu nên cả hai em thiệt mạng. |
ANTĐ - Chiều 22-8, trao đổi với phóng viên Báo An ninh Thủ đô, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội, ông Trịnh Ngọc Thạch rất bức xúc về phát ngôn bừa bãi, “một tấc tới trời” của ông Đàm Khải Hoàn.
Chính Trung (Thực hiện) |
ANTĐ - Chiều 22-8, trao đổi với phóng viên Báo An ninh Thủ đô, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội, ông Trịnh Ngọc Thạch rất bức xúc về phát ngôn bừa bãi, “một tấc tới trời” của ông Đàm Khải Hoàn.
Chính Trung (Thực hiện) |
(TNO) Ngày 23.8, một nguồn tin cho biết, TAND Q.9 (TP.HCM) đã ra quyết định đình chỉ vụ kiện dân sự giữa Trường ĐH Tôn Đức Thắng (nguyên đơn) với giáo sư Nguyễn Đăng Hưng (Việt kiều Bỉ, bị đơn) vì lý do nguyên đơn rút đơn kiện.
Ngày 23.8, trao đổi với Thanh Niên Online, đại diện Trường ĐH Tôn Đức Thắng xác nhận việc rút đơn khởi kiện nhưng nói thêm, việc rút đơn là để bổ sung thêm một số thông tin trong hồ sơ kiện. Trường sẽ nộp lại đơn khởi kiện cho TAND Q.9 vào ngày 25.8. Ngày 29.7, Trường ĐH Tôn Đức Thắng đã nộp đơn kiện giáo sư Hưng về việc “tranh chấp bồi thường thiệt hại giữa người sử dụng lao động với người lao động”. Phía Trường ĐH Tôn Đức Thắng cho rằng trong thời gian đảm nhiệm vai trò cố vấn cao cấp cho trường, giáo sư Hưng không hoàn thành trách nhiệm. Trong khi đó, giáo sư Hưng lại cho rằng với vai trò là cố vấn cao cấp, ông chỉ có thể đề đạt sáng kiến, góp ý, cùng lắm là đôn đốc công việc, chứ không có trách nhiệm đứng ra thực hiện. Gay cấn nhất trong nội dung đơn kiện chính là việc Trường ĐH Tôn Đức Thắng cho rằng giáo sư Hưng không hoàn thành trách nhiệm xây dựng cho trường một tạp chí khoa học bằng tiếng Anh trong khi trường đã đầu tư chi phí công sức để xúc tiến việc này. Đồng thời Trường ĐH Tôn Đức Thắng cũng nhất quyết đòi lại quyền "chủ quản" Tạp chí khoa học Asian-Pacific Journal of Computational Engineering (APJCEN) do giáo sư Hưng làm Tổng biên tập. Trung Hiếu |
(TNO) Ngày 23.8, một nguồn tin cho biết, TAND Q.9 (TP.HCM) đã ra quyết định đình chỉ vụ kiện dân sự giữa Trường ĐH Tôn Đức Thắng (nguyên đơn) với giáo sư Nguyễn Đăng Hưng (Việt kiều Bỉ, bị đơn) vì lý do nguyên đơn rút đơn kiện.
Ngày 23.8, trao đổi với Thanh Niên Online, đại diện Trường ĐH Tôn Đức Thắng xác nhận việc rút đơn khởi kiện nhưng nói thêm, việc rút đơn là để bổ sung thêm một số thông tin trong hồ sơ kiện. Trường sẽ nộp lại đơn khởi kiện cho TAND Q.9 vào ngày 25.8. Ngày 29.7, Trường ĐH Tôn Đức Thắng đã nộp đơn kiện giáo sư Hưng về việc “tranh chấp bồi thường thiệt hại giữa người sử dụng lao động với người lao động”. Phía Trường ĐH Tôn Đức Thắng cho rằng trong thời gian đảm nhiệm vai trò cố vấn cao cấp cho trường, giáo sư Hưng không hoàn thành trách nhiệm. Trong khi đó, giáo sư Hưng lại cho rằng với vai trò là cố vấn cao cấp, ông chỉ có thể đề đạt sáng kiến, góp ý, cùng lắm là đôn đốc công việc, chứ không có trách nhiệm đứng ra thực hiện. Gay cấn nhất trong nội dung đơn kiện chính là việc Trường ĐH Tôn Đức Thắng cho rằng giáo sư Hưng không hoàn thành trách nhiệm xây dựng cho trường một tạp chí khoa học bằng tiếng Anh trong khi trường đã đầu tư chi phí công sức để xúc tiến việc này. Đồng thời Trường ĐH Tôn Đức Thắng cũng nhất quyết đòi lại quyền "chủ quản" Tạp chí khoa học Asian-Pacific Journal of Computational Engineering (APJCEN) do giáo sư Hưng làm Tổng biên tập. Trung Hiếu |
VOV.VN -"Trách nhiệm của thầy cô giáo là không để học sinh bị yếu kém về học lực. Nếu nhà trường để xảy ra chuyện này, phải kiểm điểm hiệu trưởng".
| Năm học 2014-2015, lãnh đạo TP Cần Thơ yêu cầu cả hệ thống chính trị cùng ngành giáo dục phải giải quyết vấn đề học sinh bỏ học, tập trung cao nhất để huy động trẻ trong độ tuổi phổ thông đến trường. Mặc dù có nhiều nỗ lực, nhưng năm học 2013-2014, TP Cần Thơ vẫn có 1.189 học sinh bỏ học so với đầu năm, chiếm tỷ lệ hơn 0,6%, tập trung nhiều nhất ở cấp trung học cơ sở. Nguyên nhân thống kê cho thấy học sinh bỏ học là do học lực yếu kém, không có khả năng lên lớp hoặc tốt nghiệp bậc học, một số khác là do hoàn cảnh gia đình khó khăn. Bằng nhiều biện pháp giúp đỡ như cấp học bổng, đồ dùng học tập, phụ đạo cho theo kịp lớp, toàn thành phố phải nỗ lực huy động 100% trẻ trong độ tuổi phổ thông đến trường. Ông Trần Trọng Khiếm – Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo TP Cần Thơ cho biết: Từ nay đến ngày khai giảng năm học mới 2014 - 2015, ngành sẽ phối hợp với Hội khuyến học, chính quyền, đoàn thể địa phương tập trung rà soát danh sách học sinh tại từng địa bàn dân cư để vận động, hỗ trợ học sinh có nguy cơ bỏ học tiếp tục đến trường. Theo đó, vấn đề học sinh bỏ học do học lực yếu cũng sẽ được qui trách nhiệm cho người đứng đầu các trường phổ thông. Ông Khiếm nói: “Trách nhiệm của thầy cô giáo, nhà trường là không để học sinh bị yếu kém về học lực, hạnh kiểm. Nếu nhà trường nào để xảy ra chuyện này phải kiểm điểm đồng chí hiệu trưởng và thầy cô giáo ở đó. Năm nay, chúng tôi sẽ làm quyết liệt. Cụ thể hơn là có quy trách nhiệm hẳn hoi. Tôi hy vọng là tỷ lệ học sinh bỏ học trong năm tới sẽ giảm rất nhiều”./. |
VOV.VN -"Trách nhiệm của thầy cô giáo là không để học sinh bị yếu kém về học lực. Nếu nhà trường để xảy ra chuyện này, phải kiểm điểm hiệu trưởng".
| Năm học 2014-2015, lãnh đạo TP Cần Thơ yêu cầu cả hệ thống chính trị cùng ngành giáo dục phải giải quyết vấn đề học sinh bỏ học, tập trung cao nhất để huy động trẻ trong độ tuổi phổ thông đến trường. Mặc dù có nhiều nỗ lực, nhưng năm học 2013-2014, TP Cần Thơ vẫn có 1.189 học sinh bỏ học so với đầu năm, chiếm tỷ lệ hơn 0,6%, tập trung nhiều nhất ở cấp trung học cơ sở. Nguyên nhân thống kê cho thấy học sinh bỏ học là do học lực yếu kém, không có khả năng lên lớp hoặc tốt nghiệp bậc học, một số khác là do hoàn cảnh gia đình khó khăn. Bằng nhiều biện pháp giúp đỡ như cấp học bổng, đồ dùng học tập, phụ đạo cho theo kịp lớp, toàn thành phố phải nỗ lực huy động 100% trẻ trong độ tuổi phổ thông đến trường. Ông Trần Trọng Khiếm – Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo TP Cần Thơ cho biết: Từ nay đến ngày khai giảng năm học mới 2014 - 2015, ngành sẽ phối hợp với Hội khuyến học, chính quyền, đoàn thể địa phương tập trung rà soát danh sách học sinh tại từng địa bàn dân cư để vận động, hỗ trợ học sinh có nguy cơ bỏ học tiếp tục đến trường. Theo đó, vấn đề học sinh bỏ học do học lực yếu cũng sẽ được qui trách nhiệm cho người đứng đầu các trường phổ thông. Ông Khiếm nói: “Trách nhiệm của thầy cô giáo, nhà trường là không để học sinh bị yếu kém về học lực, hạnh kiểm. Nếu nhà trường nào để xảy ra chuyện này phải kiểm điểm đồng chí hiệu trưởng và thầy cô giáo ở đó. Năm nay, chúng tôi sẽ làm quyết liệt. Cụ thể hơn là có quy trách nhiệm hẳn hoi. Tôi hy vọng là tỷ lệ học sinh bỏ học trong năm tới sẽ giảm rất nhiều”./. |
(VOH) - Ngày 9/8, Liên đoàn lao động quận Tân Bình đã tổ chức tổng kết 20 năm thực hiện chương trình học bổng Nguyễn Đức Cảnh.
Gần 150 suất học bổng, trị giá từ 800.000 đồng đến 1,2 triệu đồng/suất đã được trao tặng cho con công nhân viên chức lao động vượt khó học giỏi năm học 2013-2014.
Sáng cùng ngày, 50 nữ sinh là con em công nhân đang làm việc tại các khu chế xuất, khu công nghiệp trên địa bàn TPHCM đã được nhận học bổng “Nữ sinh hiếu học, vượt khó” lần thứ 24, của Báo Phụ nữ thành phố, mỗi suất trị giá từ 1,5 triệu - 2,5 triệu đồng theo từng cấp học tại các quận, huyện ngoại thành TPHCM và các tỉnh bạn Long An, Bến Tre,.. Tính đến nay, Chương trình đã trao hơn 5.300 suất học bổng tổng trị giá trên 5 tỷ đồng. |
(VOH) - Ngày 9/8, Liên đoàn lao động quận Tân Bình đã tổ chức tổng kết 20 năm thực hiện chương trình học bổng Nguyễn Đức Cảnh.
Gần 150 suất học bổng, trị giá từ 800.000 đồng đến 1,2 triệu đồng/suất đã được trao tặng cho con công nhân viên chức lao động vượt khó học giỏi năm học 2013-2014.
Sáng cùng ngày, 50 nữ sinh là con em công nhân đang làm việc tại các khu chế xuất, khu công nghiệp trên địa bàn TPHCM đã được nhận học bổng “Nữ sinh hiếu học, vượt khó” lần thứ 24, của Báo Phụ nữ thành phố, mỗi suất trị giá từ 1,5 triệu - 2,5 triệu đồng theo từng cấp học tại các quận, huyện ngoại thành TPHCM và các tỉnh bạn Long An, Bến Tre,.. Tính đến nay, Chương trình đã trao hơn 5.300 suất học bổng tổng trị giá trên 5 tỷ đồng. |
Từ ngày 11-17.8, Hội Gặp gỡ Việt Nam tổ chức Hội nghị quốc tế “Vật lý học máy va chạm Hadron lớn và xa hơn” tại Trung tâm Quốc tế khoa học và giáo dục liên ngành (ICISE) ở TP.Quy Nhơn, Bình Định.
| 120 nhà khoa học đến từ 25 quốc gia và nhiều sinh viên cao cấp tại Đông Nam Á tham dự hội nghị, trong đó có GS Francois Englert (Vương quốc Bỉ) - nhà vật lý đoạt giải Nobel năm 2013 với công trình khám phá hạt Higgs. |
Từ ngày 11-17.8, Hội Gặp gỡ Việt Nam tổ chức Hội nghị quốc tế “Vật lý học máy va chạm Hadron lớn và xa hơn” tại Trung tâm Quốc tế khoa học và giáo dục liên ngành (ICISE) ở TP.Quy Nhơn, Bình Định.
| 120 nhà khoa học đến từ 25 quốc gia và nhiều sinh viên cao cấp tại Đông Nam Á tham dự hội nghị, trong đó có GS Francois Englert (Vương quốc Bỉ) - nhà vật lý đoạt giải Nobel năm 2013 với công trình khám phá hạt Higgs. |
